Աշնանանային հավաք 2015թ. բաց դաս՝
Միջառարկայական նախագիծ՝քիմիա,ֆիզիկա,կենսաբանություն
Անվանումը՝,, Մաքուր նյութեր..
- Նպատակը Այս նախագծի նպատակն է,որ սովորողները իրենց հանդիպող ցանկացած նյութի <<մաքրությունը>> կարողանան որոշեն,անեն եզրահանգումները,որոնք պարզ կդառնան իրենց իսկ պատրաստած նյութերից :
որոնք խրախուսվել են մրցանակներով, գտնում ենք,որ դրա շարունակական լինելը անհրաժեշտ է:Իչպես նշել ենք մեր հոդվածներից մեկում. <<Արդի ժամանակաշրջանում ուսուցման գործընթացում առաջացել է պարադօքսալ իրավիճակ, համաձայն որի ֆիզիկայի, քիմիայի և մյուս հարակից գիտությունների միջև փոխադարձ խորը կապը դուրս է մղվել սովորողների հասկացությունից >>
Արդիականությունը և նշանակությունը.
Բնության մեջ նյութերը գտնվում են խառնուրդների ձևով: Օդը,հողը,խմելու, ծովի ջուրը, գրանիտը , բնության և կենցաղի մեջ առկա գրեթե բոլոր նյութերը ՝ խառնուրդներ են: Քիմիայում նյութ ասելիս հասկանում ենք հենց տեսականորեն մաքուր նյութ:
Քիմիայի դաընթացի ժամանակ սովորողները սովորում են խառնուրներից կիրառելով տարբեր եղանակներ, ստանալ մաքուր նյութեր,դրանց մաքրությունը ստուգել խտության չափման միջոցով,որը կիրականացվեն ֆիզիկայի դասերի ժամանակ: Իրականում ինչքան էլ նյութերը մաքրել ,100% մաքուր նյութ չի ստացվի և սովորողը պետք է հասկանա, որ գործնականապես մաքուր նյութեր հնարավոր չէ ստանալ,սակայն դրանք մեծ կիրառում ունեն քիմիայում, բժշկության մեջ::Ցույց տալ մաքուր նյութերի ՝ գերմաքուր նյութերի կիրառման ոլորտները:
§Նյութը ¦ քիմիայի գլխավոր հասկացությունն է: Նյութերը մեզ շրջապատում են ամենուր. Օդում,ջրում,հողում,բույսերում,վերջապես մեր օրգանիզմում:Այդ նյութերի մի մասը տրվում է մեզ բնության կողմից՝պատրաստի վիճակում (թթվածին, ջուր, սպիտակուցներ, ածխաջրեր, ոսկի, ածուխ, նավթ), մյուս մասը մարդը ստացել է բնական միացությունների ձևափոխումից (ասֆալտ,ցեմենտ,արհեստական մանրաթել և այլն), բայց ամենամեծ թվով նյութեր մարդը սինթեզել է ինքնուրույն: Դրանք են ՝դեղանյութերը, պլաստմասաները և այլն: Նյութերի դասակարգումը՝մաքուր և խառնուրների,պարզ և բարդի:Խառնուրների բաժանման եղանակները թորում,ֆիլտրում, հեղուկ նյութերի համար՝ բաժանիչ ձագարով ,մագնիսով,շոգեացում և այլն՝,որոնք հիմնված են նյութերի հատկությունների ուսումնասիրության վրա:
Ընթացքը.
Սովորողները բաժանվում են խմբերի, ընտրում են թեմաները , ինքնուրույն աշխատում են թեմաների վրա:
Գործնական աշխատանքներ `Խառնուրդներից մաքուր նյութերի ստացւոմը: Երևանի քարհանքից բերված կերակրի աղի մաքրումը: Երկաթի և ծծմբի խառնուրդի բաժանումը ջրով և մագնիսով, ձեթի և ջրի խառնուրդի բաժանումը բաժանիչ ձագարով, սպիրտի ջրային լուծույթի բաժանումը թորումով, կաթի բաղադրիչ մասերի անջատումը ցենտրիֆուգումով:
http://mijin.mskh.am/12369
Մաքրած նյութերի ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրում՝
Գործնական աշխատանք՝Նյութերի ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրություն:
Մաքրած նյութերի մաքրությունը որոշել ֆիզիկայի դասերի ժամանակ խտությունները չափելով:
https://gayanemkhitaryan.wordpress.com/%D5%B6%D5%A1%D5%AD%D5%A1%D5%A3%D5%AE%D5%A5%D6%80/
Կենսաբանության ժամին սովորողները ուսումնասիրում են խառնուրդների ֆֆիզիոլոգիական ազդեցությոինը կենդանի օրգանիզմների վրա:
Ժամանակացույցը.մեկ ամիս
Արդյունքների ամփոփումը, գնահատումը
Հունիսի 15-19 ստուգատեսի ծրագիր
15 հունիսի
9.00-9.15-ստուգատեսային ընդհանուր պարապմունք
9.30-12.30 -9-րդ դասարանի օտար լեզվի քննության կազմակերպիչ
16 հունիսի
9:00-9:15 օրվա մուտք, պատասխանատու՝ Կարեն Խաչատրյան
9:15 -9:30 կրթահամալիրի տնօրենի խոսքը
10:30-11:30 կինո-ֆոտո փառատոն. մրցութային նյութերի դիտում Սեբաստիա համերգասրահում
11:40- 12:50 թատերական ստուգատես. Մեդիադահլիճ, Կարդում ենք «Սասունցի Դավիթ», Սաթենիկ Սիմոնյանի դասարան, վրաց թատերախմբի ներկայացում
17 հունիսի
9.00-9.15-ստուգատեսային ընդհանուր պարապմունք
9.30-12.30 -12-րդ դասարանի օտար լեզվի քննության կազմակերպիչ
18 հունիսի.
9.00-9.15-ստուգատեսային ընդհանուր պարապմունք
9.30-13.00 –9-րդ դասարանի Հայոց պատմության քննության կազմակերպիչ
19 հունիսի
9:00-9:15 օրվա մուտք, պատասխանատու` Սյուզի Մարգարյան
