четверг, 30 марта 2017 г.

Նախագիծ`Կրթական ծրագրերի փոխանակում 2

Նախագիծ`Կրթական ծրագրերի փոխանակում
Նպատակը`
1.Համագործակցում և Հայաստանի և այլերկրների դպրոցների մանկավարժների և սովորողների  հետ
2.Փորձի փոխանակում`ներկայացնել քիմիայի այլընտրանքային դասավանդումը կրթահամալիրում և ծանոթանալ տարբեր ծրագրերի հետ
3.Ներկայացնել նախագծային ,անհատական,բլոգային  ուսուցման մեթոդների հետ
5.Ծանոթացում ուսումնական փաթեթների հետ
5.Համատեղ փորձարարական դասերի կազմակերպում`Սովորող սովորեցնող նախագծի շրջանակում
Ընթացքը`
1.Կլոր սեղանների կազմակերպում
2.Փորձերի մշակում և կատարում
3.Ճամփորդությունների կազմակերպում դեպի տարբեր դպրոցներ
4.Առցանց շփումներ
Ժամկետը`
Ամբողջ ուսումնական տարի
Արդյունքները  ներկայացնել բլոգներում,ենթակայքում,կայքում:
  1. Փետրվարի 8 հանդիպում Գավառի,Ճամբարակի դպրոցի դասավանդողների հետ քիմիայի լաբորատորիայում:տես
  2. Մարտի 3-5-ը Կրթական ծրագրերի փոխանակման նախագծի շրջանակներում ճամփորդություն  Ծաղկաձորի և Արզաքանի միջնակարգ դպրոցներ`տես
  3. Մարտի 30-ին ,,Կրթական ծրագրերի փոխանակում::նախագծի շրջանակում հանդիպում Մարգարա գյուղի միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչների և սովորողների հետ:Տես
  4. Մարտի 23 -ին համատեղ դաս քիմիայի ընտրության խմբի սովորողների և Արևմտյան դպրոցի 5-րդ դասարանի սովորողների հետ <<Սովորող սովորեցնող>>նախագծի շրջանակում:Տես                     Նյութը տե՛ս։                                                                                                       
  5. .Ապրիլի 4-ին համատեղ դաս քիմիայի ընտրության խմբի և Արևմտյան դպրոցի 5-2 դասարանի սովորողների հետ,,Սովորող սովորեցնող::նախագծի շրջանակում:Տես
  6. Ապրիլի 11-ին Բնագիտական խաղ-վիկտորինա՝
     http://middle.mskh.am/archives/10734
  7. Մայիսի 12-ին քիմիայի լաբորատորիայում կայացավ հանդիպում Մարգարա գյուղի միջնակարգ դպրոցի մանկավարժական կոլեկտիվի և  7-րդ դասարանի սովորողների հետ տես

вторник, 28 марта 2017 г.

Ապրիլ

Ապրիլ
1.Ապրիլյան նախագծեր 3-7-ը
2.Ապրիլի 4-ին համատեղ դաս քիմիայի ընտրության խմբի և Արևմտյան դպրոցի 5-2 դասարանի սովորողների հետ,,Սովորող սովորեցնող::նախագծի շրջանակում:Տես
3.10 ապրիլի առավոտյան պարապունքի պատասխանատու 
4. Էկոնախագիծ`Հրազդան գետի ումնասիրություն
5.Ապրիլի 11-ին Բնագիտական խաղ-վիկտորինա՝
 http://middle.mskh.am/archives/10734
6.Էկոնախագիծ
7.Ապրիլի 29-ին -ջերմոց-բուծարանում բույսերի խնամք,տես







понедельник, 27 марта 2017 г.

Երկշաբաթվա նախագծերի կատարողական


  1. Նախագըիծ՝Քիմիան և մեր սննունդը  Իշխանյան Մարինե,Բարսեղյան Մանե
Նախագիծ`Քիմիան և մթնոլորտը  
8-րդ դաս.                                                 
Ոսկանյան Կարինե՝

Պողոսյան Արեն՝
Մարկոսյան Միլենա՝
Բարսեղյան Մանե՝Թթվածին
Իշխանյան Մարինե՝Թթվածին,շմոլ գազ՝
Սարգսյան Մանե՝Ազոտ,Օքսիդներ՝
Խաչատրյան Վաչագան՝Ծխելը և օդի ախտոտվածությունը՝
   Ռոման Բարսեղյան՝Ազնիվ գազեր՝                     
https://romanbarseghyan.wordpress.com/ 
                                                                                                                                                Նախագիծ`Քիմիական տարրերի տարածվածությունը 7-րդ դաս         
         Առաքելյան Դավիթ
՝https://davaraqelyan.wordpress.com/2017/04/10/%D5%B4%D5%A5%D5%A6-%D5%B7%D6%80%D5%BB%D5%A1%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D5%B2-%D5%B4%D5%A1%D6%80%D5%B4%D5%AB%D5%B6%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%A8-%D6%87-%D5%B6%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%A5%D6%80%D5%A8          
     Այնթաբյան Նվարդ

          https://www.youtube.com/watch?v=uELWxAmOt5k                                                      
             Արամյան Վարդան՝ http://vardanaramyan1.blogspot.am/search/label/%D5%94%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1 

        Ավետիսյան Հայկ
  1. Աննա Իսախանյան՝
    Էլեն Աբգարյան՝
    Կոբալյան Ալեքսանդր՝
    Հովհաննիսյան Սամվել՝
    Մարիա Սուքոյան
    Վիկտորիա-Անի Միկաիլ
    Նվարդ Այնթաբյան՝
    Արգայան Էլեն                   
    https://elenabgaryan.wordpress.com/2017/04/04/%D6%84%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1%D5%B6-%D5%BF%D5%AB%D5%A5%D5%A6%D5%A5%D6%80%D6%84%D5%B8%D6%82%D5%B4/                                                                                                              Մինասյան Սերգեյ՝ 
  2.                                   
  3. Նախագիծ` <<Սովորող սովորեցնող>>նախագիծ                                      4.04 երեքշաբթի տարբեր նախակրթարանների 5-րդ դասարանի սովորողների հետ համատեղ քիմիայի դաս,,
  4. Սովորող սովորեցնող ..նախագծի շրջանակում:Տես         Ընտրության խմբի հետ:
  5. 11.04 երեքշաբթի ,, Բնագիտական խաղ-վիկտորինա..  5-րդ դասարանցիների համար:Կազմակերպիչներ`Սուսան Սահակլյան,Հասմիկ Նալբանդյան,վարողներ`քիմիայի ընտրության խմբի և ,,Աստղագետներ..խմբի սովորողները:

четверг, 16 марта 2017 г.

Նախագիծ`Քիմիական տարրերի տարածվածությունը

Նախագիծ`Քիմիական տարրերի տարածվածությունը
Առաջարկվող թեմաները
1. Քիմիական տարրերի տարածվածությունը բնության մեջ
2.Քիմիական տարրերի տարածվածությունը տիեզերքում
3.Քիմիական տարրերի տարածվածությունը երկրակեղեվում
4.Քիմիական տարրերի տարածվածությունը մարդու օրգանիզմում
5.Ամենենատարածված նյութը երկրագնդի վրա
6.Ամենատարածված գազային նյութը օդում:

Մթնոլորտի քիմիա


Նախագիծ ,,Մրթնոլորտի քիմիա..
Նպատակը՝

  1. Սովորել ոչ միայն թթվածին թեման այլ նաև տեղեկություն ստանալ տարբեր գազային նյութերի մասին,որոնք մտնում են մթնոլորտի կազմի մեջ
  2. ծանոթանալ էկոլոգիական խնդիրների հետ
  3. ծանոթանալ մթնոլորտի կազմի մեջ մտնող գազերի կիրառման հետ   

Առաջարկվող թեմաները`
1.Մթնոլորտի շերտերը և դրանց քիմիակաբ  բաղադրությունը
2.Օդի բաղադրության որոշումը փորձի միջոցով
3.Թթվածինը համար մեկ տարրը երկրագնդի վրա,այրում,շնչառություն,օքսիդացում
4.Ազոտը որպես կյանքի և մահվան տարր
5.Ածխաթթու և շմոլ գազեր
6.Ազնիվ գազեր
7.Օզոն,օզոնային շերտի նշանակությունը
8.Օդի ախտոտվածությունը քիմիական նյութերով և դրանց պայքարի եղանակները
9.Ծխելը `օդի ախտոտվածության պատճառ
10.Ֆոտոսինտեզը` օդի մաքրման բնական եղանակ
Աշխատանքները տեղադրել բլոգներում և միջինի ենթակայքում:
Տևողությունը՝երկու ամիս:

Քիմիական տարրերի տարածվածությունը

Քիմիական տարրերի տարածվածությունը
Նպատակը
1.Ուսումնասիրել քիմիական տարրերի տարածվածությունը բնության մեջ,տիեզերքում,երկրակեղեվում,մարդու օրգանիզմում
2.Ուսումնասիրել նրանց կիրառումը և նրանց առաջացած միացությունները բնության մեջ և կիրառումը:
Ընթացքը
Բաժանել թեմաները:նյութերը տեղադրել բլոգներում և ենթակայքում:

Քիմիան և մրթնոլորտը

Քիմիան և մրթնոլորտը
Նպատակը
1.Ուսումնասիրել մթնոլորտի բաղադրությունը
2.Բացահայտել այն թունավոր քիմիական
 նյութերը,որոնցով ախտոտված է մեր մթնոլորտը
3.Ինչ հետևանքների են բերում այդ ախտոտումները
4.Սովորողների առաջարկները օդային ավազանի բարելավման համար
Ընթացքը
Սովորողները ընտրում են թեմաներ ,պատրաստվում են ֆիլմեր,պրեզենտացիաներ և ներկայացվում բլոգներում:Լավագույները կներկայացվեն ենթակայքում և էկոտուրի ստուգատեսին
Բովանդակությունը
Առաջաչկվող թեմաները`
1.Օդի բաղադրության որոշումը փորձի միջոցով
2.Թթվածինը համար մեկ տարրը երկրագնդի վրա,այրում,շնչառություն
3.Ազոտը որպես կյանքի և մահվան տարր
4.Ածխաթթու և շմոլ գազեր
5.Ազնիվ գազեր
6.Օզոն,օզոնային շերտի նշանակությունը
7.Օդի ախտոտվածությունը քիմիական նյութերով և դրանց պայքարի եղանակները
8.Ծխելը `օդի ախտոտվածության պատճառ
9.Ֆոտոսինտեզը` օդի մաքրման բնական եղանակ

Մարտ-նախագծեր

Մարտ-նախագծեր

  1. Նախագիծ՝Քիմիան և սնունդը
  2. Ճամփորդություն Ծաղկաձոր

среда, 15 марта 2017 г.

Նախագիծ`Սովորող սովորեցնող

Նախագիծ`Սովորող սովորեցնող
Հաշվետվություն
  1. Մարտի 23 -ին համատեղ դաս քիմիայի ընտրության խմբի սովորողների և Արևմտյան դպրոցի 5-1  դասարանի սովորողների հետ <<Սովորող սովորեցնող>>նախագծի շրջանակում:Տես                     Նյութը տե՛ս։                                                                                                       
    Բարսեղյան Մանե
       Իշխանյան Մարինե
       Ոսկանյան Կարինե
        Թոռունյան Մանե
       Գյոզալյան Մանե 
2.Ապրիլի 4-ին համատեղ դաս քիմիայի ընտրության խմբի սովորողների և Արևմտյան դպրոցի 5-2  դասարանի սովորողների հետ <<Սովորող սովորեցնող>>նախագծի շրջանակում
3.Մայիսի 29-ին ամառային ճամբարի ժամանակ՝Գոհար Եղոյան և 5-րդ դասարանի սովորողներ՝տես
4.Մայիսի 30 -ին ամառային ճամբարի ժամանակ Գոհար Եղոյան և 5-րդ դասարանի սովորողներ՝տես
5.Հունիսի 5-ին ամառային ճամբարի ժամանակ Գոհար Եղոյան և Արևմտյան դպրոցի 5-րդ դասարանի սովորողներ տես
Նպատակը
1.8-րդ դասարանի քիմիայի խմբի սովորողների գիտելիքների,փորձեր կատարելու հմտությունների և կարողությունների փոխանցումը կրտսեր սովորողներին
2. 5-րդ դասարանի սովորողների մոտ ձևավորել  կապը բնագիտական առարկաների միջև`քիմիա,ֆիզիկա,աստղագիտություն,կենսաբանություն
3.Ծանոթացումը բնագիտական լաբորատորիաների հետ`քիմիական սարքերի,նյութերի հետ
4.Սովորեցնել անվտանգ փորձեր կատարելու հմտություններ և կարողություններ
7.5-րդ դասարանի սովորողների մոտ խթանել հետաքրքրությունը դեպի բնագիտական առարկաները`մասնավորապես քիմիայի նկատմամբ
Ընթացքը
Երեքշաբթի և հինգշաբթի օրերին 3-4-րդ ընտրության ժամերին անց կացնել նախագիծը 8-րդ դասարանի ընտրության խմբի և 5-րդ դասարանի Բ-4 նախակրթարանի սովորողների հետ համատեղ դասեր:
Բովանդակությունը
1.Ծանոթացում քիմիայի լաբորատորիայի հետ
2.Անվտանգության կանոնների պարզաբանում
3.Քիմիական և ֆիզիկական երևույթների ուսումնասիրում
Փորձ 1. Նյութերի այրում`մագնեզիումի այրում
Փորձ 2. Եգիպտական օձեր
ՓՈրձ 3. Թթվածնի ստացումը ջրածնի պերօքսիդից
Փորձ 4. Հրաբուխ`ամոնիումի բիքրոմատի քայքայում
Արդյունքների կներկայցվեն բլոգներում և ենթակայքում

воскресенье, 12 марта 2017 г.

Ֆլեշմոբ մարտ 2017

Ֆլեշմոբ մարտ 2017 
1.Առաջարկեք հետևյալ խառնուրդի՝պղնձի (II)օքսիդի,կալիումի քլորիդի,պայտածուխի և երկաթի խարտուկի: բաժանման եղանակներ:
2. Որոշեք տարրերի օքսիդացման աստիճանները հետևյալ նյութերում՝ HСl, Cl2, HClO2 , HClO3 , Cl2O7 Հետևյալ նյութերից որոնք են հանդես գալիս միայն օքսիդիչ,որոնք՝ միայն վերականգնիչ և որոնք՝և օքսիդիչ և վերականգնիչ:
3.Էլեկտրոնային հաշվեկշռի միջոցով հավասարրեք ռեակցիան,նշեք օքսիդիչը և վերականգնիչը:
КСlO3 → КС1 + КСlO4.
4.Քիմիայի լաբորատորիայում 8 -րդ դասարանի սովորողները կատարում էին գործնական աշխատանք՝Թթվածնի ստացումը  կալիումի պերմանգանատի ջերմային քայքայումից: Հանկարծ Արմենի փորձանոթը կոտրվեց և 2գ կալիումի պերմանգանատը թափվեց սպիրտայրոցի բոցի վրա :Առաջացավ բոցավառություն,որը հասավ մինչև առաստաղ:Արմենը զրկվեց շարունակելու փորձը,որովհետև նա խախտել էր անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում:Որոշեք անջատված թթվածնի ծավալը(ն.պ.),եթե կալիումի պերմանգանատը պարունակում էր 0,02գ խառնուրդ:

5;Որ տարրը կարելի է անվանել կյանքի և մահվան և ինչու:

Մանկավարժի աշխատողի գարնանային դպրոց

Մանկավարժի աշխատողի գարնանային ճամբար
Մարտի 27-31
Գարնանային դպրոց ,երկուշաբթի  27,03
10:00-14:00. աշխատանք Մայր դպրոցում
  • 10.00-11:00
    • մաքրություն քիմիայի լաբորատորիայում
    • աշխատանք իմ մեյլի,բլոգի,կայքի,ենթակայքի հետ
  • 11։10-12։20`
    • ՏՀՏ ուսուցում. բլոգային նոր հմտություններ, ծրագրային հմտություններ
    • Տիգրան Պարսիլյան, վայրը`Ավագ դպրոցի ընթերցասրահ, 
  • 12:30:13:00  ընդմիջում դպրոցներում
    13:00-14.00 

    • Նախագծային ուսուցում, ձևակերպումներ.  Մարիետ Սիմոնյան, վայրը` Լուսինե Բուշի կաբինետ                                                                                                                                                                                                       Գարնանային դպրո երեքշաբթի  28,03                                                                          
    • 10.00-11:00
      •  պարուսուցում. Արսեն Խաչատրյան, Ջուլի Սիմոնյան
      • բակային նախագծեր. համակարգումը` Գոհար Եղոյանի, Մարալ Կարապետյանի
    • Միջին դպրոցի ներքին բակ- Գոհար Եղոյան, Լուսինե Բուշ
      Մայր դպրոցի մուտք- Վարդուհի Հայրյան, Հասմիկ Թոփչյան
      Ջերմոց- Սուսան Սահակյան, Գայանե Մխիթարյան
      • 11։10-12։20`
        • «Խորհրդրանական ընտրությունների քվեարկության կարգը» սեմինար- քննարկում.
      • 12:30:13:00  ընդմիջում դպրոցներում
        13:00-14.00 

        • Սեմինար հոգեբան Լիլիթ Շահնազարյանի հետ. Թամար Հարությունյանի կաբինետ

      • \ուսումնական կաբինետների, սրահների մաքրություն
      • բակի գարնանային խնամք
      • կրթական պարտեզ. շրջակա միջավայրի բարելավման նախագծերի մշակում
      • «Ուսումնական գարուն» նախագծով աշխատանք սովորողների հետ                                                                                                                                                                             Գարնանային դպրոց չորեքշաբթի 29,03                                 
        10:00-14:00. աշխատանք Մայր դպրոցում
        • 10.00-11:00
          •  պարուսուցում. Արսեն Խաչատրյան, Ջուլի Սիմոնյան
        • 11։10-12։20`
          • ՏՀՏ ուսուցում. բլոգային նոր հմտություններ, ծրագրային հմտություններ`Տիգրան Պարսիլյան, Ավագ դպրոցի ընթերցասրահ,
        • 12:30:13:00  ընդմիջում դպրոցներում
          13:00-14.00
        •  Նախագծային ուսուցում, ձևակերպումներ.  Մարիետ Սիմոնյան, վայրը` Լուսինե Բուշի կաբինետ
        • ուսումնական կաբինետների, սրահների մաքրություն
        • բակի գարնանային խնամք
        • կրթական պարտեզ. շրջակա միջավայրի բարելավման նախագծերի մշակում
        • «Ուսումնական գարուն» նախագծով աշխատանք սովորողների հետ
        • այլ աշխատանք ըստ անհատական պլանների
                                                                                                                 
         Գարնանային դպրոց հինգշաբթի  30,03                                   
      • 10.00-11:00
        • Ջերմոց- Սուսան Սահակյան, գայանե Մխիթարյան
        • 11։10-12։20
        • Մարարա դպրոցի սովորողների և ուսուցիչների այցը քիմիայի լաբորատորիա,,Կրթական ծրագրերի փոխանակում::նախագծի շրջանակում տես
        • http://middle.mskh.am/archives/10056                                                                                                                                                                          
        • 12:30:13:00  ընդմիջում դպրոցներում
          13:00-14.00 
        • Նախագծային ուսուցում, ձևակերպումներ. 
        • Սեմինար հոգեբան Լիլիթ Շահնազարյանի հետ, տեխնոլոգիայի կաբինետ:
        Մասնակիցներն ըստ խմբերի
        • ուսումնական կաբինետների, սրահների մաքրություն                                                                                                                                     Գարնանային դպրոց ուրբաթ 31,03               10:00-14:00
          Ճամփորդություններ
          Բակային նախագծեր
          Կաբինետների մաքրություն
                  


пятница, 10 марта 2017 г.

Գործնական աշխատանք՝Ջրածինը որպես վերականգնիչ:Պղնձի վերականգնումը պղնձի օքսիդից ջրածնի միջոցով::


Գործնական աշխատանք՝Ջրածինը որպես վերականգնիչ:Պղնձի վերականգնումը 
պղնձի օքսիդից ջրածնի միջոցով::
Փորձ 4.Ջրածնի փոխազդեցությունը պղնձի(II)օքսիդի հետ (ջրածնի վերականգնող) հատկությունը
   Փորձանոթի հատակին գդալիկի օգնությամբ մի քիչ պղնձի(II) օքսիդի  փոշի տեղադրեք և ամրացրեք ամրակալի թաթին թեք վիճակում,որպիսզի առաջացող ջուրը չլցվի  օքսիդի վրա: Նախորդ փորձում նկարագրված ձևով ստացեք ջրածին և.խողովակի միջոցով ջրածինը անցկացրեք պղնձի(II)օքսիդով լցված փորձանոթի մեջ փորձանոթը տաքացնելով սպիրտայրոցի միջոցով:Փորձանոթի պատերին առաջանում է փայլուն կարմրավուն թաղանթ` պղինձը, իսկ փորձանոթի վերին մասում հայտնվում են ջրի կաթիլներ:
Cu+2O -2+H20 =Cu0 +H2+1O-2
Cu+2  +2 e= Cu0-օքսիդիչ
H20-2e=2 H+1-վերականգնիչ
Առաջադրանքներ`
1.Գրեք ռեակցիայի հավասարումը:
2.Կազմեք  վերօքս ռեակցիայի էլեկտրոնային հաշվեկշիռը, նշեք օքսիդիչը և վերականգնիչը:
3.Ի±նչ հատկություն է ցուցաբերում ջրածինն այս ռեակցիայում:
4.Կազմեք ջրածնի փախազդեցության ռեակցիայի հավասարումը երկաթի(IlI) օքսիդի, վոլֆրամի օքսիդի հետ:

Լաբորատոր փորձեր ` Ջրածնի ստացման եղանակները լաբորատորիայում .ակտիվ մետաղների և թթուների փոխազդեցությունից,ալկալիական մետաղների և ջրի փոխազդեցությունից, ջրի էլեկտրոլիզի միջոցով:

Ջրածնի հարցերը`
1.Ջրածնի անձնագիրը
2.Ջրածինը բնության մեջ և համար մեկ տարրը տիեզերքում
3.Ջրածնի ստացումը լաբորատորիայում,քիմիական հատկությունները
4.Ջրածնի ֆիզիկական հատկությունները
5.Ջրածնի կիրառումը
6.Թթուներ
                              Ջրածին 

1.  Ջրածնի ընդհանուր բնութագրումը, (1p,0n)1e,
2.  կարգաթիվը -1
3.  դիրքը պարբերական համակարգում, պարբերությունը-1, խումբը----1խումբ,գլխավոր ենթախումբ
             Հարաբերական ատոմային զանգված՝   Ar(H)=1
           Պարզ  նյութի  քիմիական բանաձևը`H2
            Հարաբերական մոլեկուլային զանգված Mr(H2)=2
             ԻզոտոպներըՊրոտիում-1H  , դեյտերիում-                      2D,տրիտիում-3T
          Ատոմի բաղադրությունը և կառուցվածքը---+1)1e
        Վալենտականություն-1, օքսիդացման աստիճանը----                 +1,-1
                      
                    Ջրածնի քիմիական հատկությունները
1.2H2 +O2 =2H2O
2.H2+Cl2=2HCl
 H2+S=H2S
3.2Na0+H20 =2Na+1H-1
Na0 -1e= Na+1
H20+2e= 2H-1
4.CuO +H2 = Cu +H2O
   սև             կարմիր   
Fe(OH)2=FeO +H2O
Fe2O3 +3H2= 3H2O +2Fe            
HgO +H2= H2O+Hg
S+4O-22+ H2O=H2SO3
Ca->CaO->Ca(OH)2->CaCl2
2Ca +O2=2CaO
CaO +H2O= Ca(OH)2
Ca(OH)2+2HCl= CaCl2+2H2O
PbO+H2= H2O+Pb


Ջրածնի ստացումը և քիմիական հատկությունները 
Սովորել`էջ 62-75,վարժ. Էջ64-65,69-70,73-74,75 Գծել էջ 77 աղյուսակը և սովորել:

Փորձ 1. Ջրածնի ստացումը ջրի էլեկտրոլիզի միջոցով
2H2O =2H2 + O2
Սարքի մեջ ջուր լցնենք և հաստատուն էլեկտրական հոսանքանցկացնենք : Քիչ անց` U-ձև խողովակի երկու ճկափողում հավաքվում են գազեր, որոնց ծավալները տարբեր են, Խողովակներից մեկում գազի ծավալը երկու անգամ ավելի է: Ճշտելու նպատակով, թե ի՞նչ գազեր են առաջացել, առկայծող մարխը մոտեցնենք քիչ ծավալով գազին ու փականը բացենք: Մարխը բռնկվում է: Դա վկայում է, որ տվյալ գազը թթվածինն է: Այնուհետև երկրորդ խողովակին, որտեղ գազի ծավալը երկու անգամ ավելի է, այրվող մարխը մոտեցնենք ու փականը բացենք: Այս դեպքում բռնկվում է գազը և յուրահատուկ շառաչյունով այրվում: Նշանակում է երկրորդ գազը ջրածինն է:
Փորձ 2.     Ջրածնի ստացումը ակտիվ մետաղների և թթուների    
                               փոխազդեցությամբ
Փորձանոթի մեջ գցեք  3-4  հատ ցինկի կտորներ, վրան զգուշությամբ ձագարի միջոցով ավելացրեք աղաթթվի լուծույթ փորձանոթի  ¼ մասով: Ի՞նչ նկատեցիք:Անջատվող գազը ստուգեք այրվող լուցկու միջոցով: Գրեք քիմիական ռեակցիաների հավասարումները
    
                 Zn+2HCl=ZnCl2+H2
    
 Փորձ 3.     Ջրածնի ստացումը ալկալիական մետաղների և ջրի
                                               փոխազդեցությունից
                               2Na + 2H2O = 2NaOH + H2
               Ալկալիական մետաղներն են`Li,  Na, K, Rb, Cs, Fr
Թասի մեջ լցրեք ջուր, վրան ավելացրեք մի քանի կաթիլ ֆենոլֆտալեին:Պինցետով նաֆտից հանեք նատրիում, չորացրեք ֆիլտրի թխթի միջոցով և զգուշությամբ գցեք ջրի մեջ:Լուծույթը ներկվեց մորու գույն:
Նույնը փորձը կարելի է կատարել կալցիումի հետ:
Փորձ 4.Ջրածնի փոխազդեցությունը պղնձի(II)օքսիդի հետ (ջրածնի վերականգնող) հատկությունը
   Փորձանոթի հատակին գդալիկի օգնությամբ մի քիչ պղնձի(II) օքսիդի  փոշի տեղադրեք և ամրացրեք ամրակալի թաթին թեք վիճակում,որպիսզի առաջացող ջուրը չլցվի  օքսիդի վրա: Նախորդ փորձում նկարագրված ձևով ստացեք ջրածին և.խողովակի միջոցով ջրածինը անցկացրեք պղնձի(II)օքսիդով լցված փորձանոթի մեջ փորձանոթը տաքացնելով սպիրտայրոցի միջոցով:Փորձանոթի պատերին առաջանում է փայլուն կարմրավուն թաղանթ` պղինձը, իսկ փորձանոթի վերին մասում հայտնվում են ջրի կաթիլներ:
Cu+2O -2+H20 =Cu0 +H2+1O-2
Cu+2  +2 e= Cu0-օքսիդիչ
H20-2e=2 H+1-վերականգնիչ
Առաջադրանքներ`
1.Գրեք ռեակցիայի հավասարումը:
2.Կազմեք  վերօքս ռեակցիայի էլեկտրոնային հաշվեկշիռը, նշեք օքսիդիչը և վերականգնիչը:
3.Ի±նչ հատկություն է ցուցաբերում ջրածինն այս ռեակցիայում:

4.Կազմեք ջրածնի փախազդեցության ռեակցիայի հավասարումը երկաթի(IlI) օքսիդի, վոլֆրամի օքսիդի հետ: